学生的研究

恩典惠勒

恩典惠勒

类: 2019

主要(s): 心理学

不同的情绪调节策略如何影响抑郁症患者的情绪识别?

Grace最近因为她的研究项目获得了Grua/O 'Connell研究奖. 她将与凯利·帕克-吉尔伯特教授一起工作,作为她的教师导师.

奥尔布赖特艾丽亚娜一直

奥尔布赖特艾丽亚娜一直

类: 2020

主要(s): 心理学、社会学

儿童的时间知识:语言、时间线和执行功能的作用

随着孩子的成长,他们的推理和记忆能力变得越来越复杂. 随着儿童年龄的增长,时间知识变得更加固化, 特别是排序过去的自传式事件的能力.g.你是先过生日还是先过复活节?)和使用时间词,如before和after. 此外, 使用时间轴的训练已经被证明可以帮助孩子们排序自传式事件.

项目简介

该项目调查了3- 6岁儿童对最近经历的事件(故事书中的事件)的时间知识,以及使用时间轴如何促进对事件顺序的回忆. 除了, 我们评估了孩子们对单词“before”和“after”的理解,我们评估了他们的认知灵活性. 这个过程有四个任务. 第一个, 孩子们被要求用单词“before”和“after”来排列典型一天中的事件,以了解他们对单词的理解.

接着,他们读了一本故事书《欧洲杯买球平台》. 故事结束后, 孩子们练习使用时间轴来排列故事中的事件,然后用单词“before”和“after”来询问故事中事件的顺序.最后两个测试执行功能的任务是:昼/夜Stroop任务(测试抑制)和维度变化卡片排序任务(测试切换)。.

我们正在解决以下问题:

  1. 孩子们对一天中事件排序的能力和他们对故事中事件时间顺序的回忆之间是否存在关系?
  2. 时间轴任务的表现是否能预测对故事中事件时间顺序的回忆?
  3. 从故事中回忆事件的时间顺序和认知灵活性之间是否存在关系? 

这些发现对目击者的证词有启发意义, 这在很大程度上依赖于时间信息的报告.